Wikimapia

Em formato Wiki (chama-se "wiki" o software colaborativo que permite a edição coletiva dos documentos sem que o conteúdo tenha que ser revisto antes da sua publicação) o wikimapia funciona com base nos mapas do Google Earth.

Acessível a partir de http://www.wikimapia.org, aqui qualquer utilizador pode localizar e identificar espaços, privados ou públicos. Mas ainda mais que isso, é possível introduzir informação textual e gráfica relacionada com o espaço identificado.

Aqui fica um exemplo: a localização da minha escola :)

Microsoft lança Mediaroom

A Microsoft acaba de lançar a Mediaroom. Trata-se de uma actualização da sua plataforma de IPTV que permite ao utilizador aceder a diversos canais de televisão, gravar programas, alugar vídeos on demand, partilhar fotografias ou ouvir música.

Wiki

Para onde vai a internet quando morre?

A notícia, apresentada no Jornal da Noite refere-se a um arquivo, www.archive.org , onde se podem encontrar textos, vídeos, sons e páginas da web que já não estão online.




É um importante arquivo histórico onde inclusivamente é possível encontrar a primeira página da Internet, World Wide Web , tal como documenta o seguinte vídeo.

ALT-C 2007

ALT-C 2007: Beyond Control

Learning Technology for the social network generation

Nottingham, UK, 4-6 September 2007

IASK - International Association for the Scientific Knowledge

InterTIC2007

E-Learning Lisboa 2007

Conferência E-Learning Lisboa 2007
15 e 16 de Outubro de 2007

IX Congresso Iberoamericano de Informática Educativa

"La Red Iberoamericana de Informática Educativa (RIBIE) y la Universidad Metropolitana, invita a participar en el noveno Congreso Iberoamericano de Informática Educativa que se realizará en la Universidad Metropolitana en Caracas (Venezuela) los días 6, 7 y 8 de marzo de 2008."

Projectos e Aprendizagens com as TIC

Dica da Teresa:

IADIS 2007 | Trás -os-Montes

The IADIS WWW/Internet 2007 conference aims to address the main issues of concern within WWW/Internet. WWW and Internet had a huge development in recent years. Aspects of concern are no longer just technical anymore but other aspects have aroused. This conference aims to cover both technological as well as non-technological issues related to these developments.

The conference will be held in Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real, Portugal.

Important Dates:

- Submission Deadline (2nd call) - 23 July 2007

- Notification to Authors (1st call) - 29 June 2007

- Final Camera-Ready Submission and Early Registration (1st call) - Until 20 July 2007
- Late Registration (1st call) - After 20 July 2007
- Conference: Vila Real, Portugal, 5 to 8 October 2007

Lá em casa...

Lá em casa as coisas estão assim...

Tanto, tanto, tanto para fazer...

Paradigmas da Avaliação

Síntese elaborada por Teresa Pombo do artigo :
De Ketele, J.M. (1993) L?évaluation conjuguée en paradigmes. Revue Française de Pédagogie, 3. pp. 59-80.

-Paradigma da intuição pragmática-
. a avaliação é um acto intuitivo.
. a avaliação é pragmática porque fortemente determinada pelas exigências do contexto
. as notas são a principal arma para motivar os alunos
. interessa avaliação sumativa e a certificação do êxito dos alunos para uma gestão
social (gestão da sala de aula, gestão institucional e gestão das relações com os pais)
. apoia-se em predictores da avaliação (resultados do ano anterior)
. têm sucesso os alunos activos e os aplicadores e disciplinados; não têm sucesso os
alunos que se consideram pouco dotados e os pouco trabalhadores e indisciplinados.

-Paradigma docimológico-
. orientado para a fiabilidade e fidelidade da avaliação
. já teve duas fases: força, contestação, divisão de opiniões /recusa, aprofundamento
"edumetria")
. a "edumetria" tem a ver com autores que têm contribuído para a avaliação formativa
e que fazem quatro tipos de diferenciação
.a dif. dos alunos ou a medida dos seus traços distintivos;
. a dif. dos objectivos e dos domínios de ensino;
. a dif. das condições de aprendizagem e dos factores de ensino;
. a dif. dos níveis sucessivos de uma aprendizagem.

-Paradigma sociológico-
. a escola é o meio de legitimação de desigualdades culturais;
. a escola é o meio de reprodução social
. a avaliação tende a acentuar as desigualdades já existentes.

-Paradigma da avaliação centrada nos objectivos-
. abordagem tyleriana - pedagogia por objectivos aplicados aos Programas (com 8
etapas, só o que estava previsto é válido).
. a pedagogia da mestria, com as taxonomias de Bloom e já com a teoria do feedback
. numerosas críticas (pecado behaviourista, pedagogia da salsicharia)

- Paradigma da avaliação formativa num ensino diferenciado
. inicia-se com Scriven (p.67) para quem o erro fazia parte do processo normal de
aprendizagem
. o Colóquio de Genéve (p.78) introduz a ideia de regulação com etapas e modalidades
da avaliação formativa (avaliação formativa retroactiva, AF interactiva e modalidades
mistas)
. avaliação proactiva
. avaliação diferenciada segundo Allal
. o modelo pessoalista de Peretti (pp. 89 e 91) centrado no aluno e no professor.

-Paradigma da avaliação ao serviço da decisão-
. o modelo CIPP de Stufflebeam
. o modelo de avaliação ao serviço de uma pedagogia da integração; torna "micro" os
valores "macro" de Stufflebeam (diferente da pedagogia da salsicharia)

-Paradigma da avaliação centrada nos interesses do consumidor segundo Scriven-
. o que interessa é recolher o máximo de informação com diversos instrumentos para
fazer um juízo de valor

-Paradigma da avaliação centrada no cliente ou paradigma da avaliação responsiva-
. segundo Stake-

-Paradigma económico-
. segundo Dijon

-Paradigma da avaliação como processo de regulação-
. segundo Perrenoud

Nada como ler esta informação, agora que vamos reflectir sobre a avaliação final nossa, enquanto professores, e dos alunos ao longo do ano lectivo!

Cypedia

O Cypedia é uma biblioteca digital aberta e gratuita. Vale a pena ver e ajudar a construir:

Educause

Dicas do João:

Hoje é um dia especial...

Eu acabei o meu estudo empírico com os alunos do 9.º ano!

Agora é descansar um pouco...e começar a tratar os dados!

e...

...é um dia especial porque o H. acabou a sua dissertação de Mestrado

"WebQuest como Recurso para Aprender História: Um Estudo sobre Significância Histórica com alunos do 5.º ano"